CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 2º CICLO EDUCACIÓN
INFANTIL.
INSTRUCCIÓN
11/2022, DE 23 DE JUNIO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA,
POR LA QUE SE ESTABLECEN ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA LOS CENTROS
QUE IMPARTAN EDUCACIÓN INFANTIL PARA EL CURSO 2022/2023. |
ÁREA CRECIMIENTO EN ARMONIA
|
1.1. Progresar en el
conocimiento de su cuerpo, ajustando acciones y reacciones y desarrollando el
equilibrio, la percepción sensorial y
la coordinación en el movimiento. |
1.2. Manifestar
sentimientos de seguridad personal y de disfrute en la participación en las
diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias
posibilidades y mostrando iniciativa. |
1.3. Manejar diferentes
objetos, útiles y herramientas en situaciones de juego y en la realización de
tareas cercanas y propias de la vida real, mostrando un control progresivo y
de coordinación de movimientos de carácter fino. |
1.4.
Participar en contextos de juego dirigido y espontáneo, ajustándose a sus
posibilidades personales. |
2.1 Identificar y expresar
sus necesidades y sentimientos ajustando progresivamente el control de sus
emociones, construyendo una identidad integradora y equilibrada. |
2.2. Ofrecer y pedir ayuda
en situaciones cotidianas, estableciendo vínculos afectivos equilibrados. |
2.3. Expresar inquietudes,
gustos y preferencias, aceptando y mostrando afecto de manera libre, segura,
respetuosa y alejada de estereotipos sexistas, en beneficio de la
coeducación. |
2.4.
Mostrar satisfacción y seguridad sobre los logros conseguidos, valorando los
beneficios de la cooperación. |
3.1. Realizar actividades
relacionadas con el autocuidado y el cuidado del entorno con actitud de
respeto, mostrando autoconfianza e iniciativa y disfrutando con su logro de
forma cada vez más autónoma. |
3.2. Respetar la secuencia
temporal asociada a los acontecimientos y actividades cotidianas, adaptándose
a las rutinas establecidas por y para el grupo y desarrollando
comportamientos respetuosos hacia las demás personas. |
3.3. Participar en la
satisfacción de las necesidades básicas de manera progresivamente autónoma,
avanzando en la adquisición de hábitos y actitudes saludables y
ecosocialmente sostenibles referidos a la alimentación, a la higiene, al
descanso. |
3.4.
Cuidar y valorar los recursos materiales, ajustando su uso a las necesidades
reales. |
4.1. Participar con
iniciativa en juegos y actividades colectivas, relacionándose con otras
personas con actitudes de afecto y empatía, respetando los distintos ritmos
individuales y favoreciendo la inclusión y la cohesión de grupo. |
4.2. Reproducir conductas,
acciones o situaciones a través del juego simbólico en interacción con sus
iguales, identificando y rechazando todo tipo de estereotipos. |
4.3. Participar
activamente en situaciones de la vida cotidiana que impliquen una reflexión y
asimilación de las normas sociales que regulan la convivencia y promueven
valores como el respeto a la diversidad, la igualdad de género y la
integración de la realidad pluricultural. |
4.4. Desarrollar destrezas
y habilidades para la gestión de conflictos de forma positiva, proponiendo
alternativas creativas y teniendo en cuenta el criterio de otras personas. |
4.5. Mostrar interés en
conocer la realidad pluricultural presente en su entorno, con actitud de
respeto y valoración. |
4.6. Participar, conocer y valorar celebraciones, costumbres y
tradiciones propias de la cultura andaluza. |
ÁREA 2.
DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.
|
1.1. Establecer distintas
relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos,
mostrando curiosidad e interés, explorando sus características,
comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones
sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se
derivan. |
1.2. Emplear los cuantificadores
básicos más significativos en el contexto del juego, la vida cotidiana y en
la interacción con los demás en diferentes contextos. |
1.3. Ubicarse
adecuadamente en los espacios habituales, tanto en reposo como en movimiento,
aplicando sus conocimientos acerca de las nociones espaciales básicas y
jugando con el propio cuerpo y con objetos. |
1.4.
Identificar las situaciones cotidianas en las que es preciso medir,
utilizando el cuerpo u otros elementos para efectuar las comparaciones y
medidas. |
1.5.
Organizar su actividad, ordenando las secuencias y utilizando las nociones
temporales básicas. |
1.6.
Representar el espacio y los objetos a través de relaciones espaciales y
geométricas. |
1.7.
Reconocer las formas y cuerpos geométricos presentes en el entorno mediante
actividades manipulativas y vivenciales |
1.8.
Construir con sentido las principales funciones de los números, aplicándolos
a la vida cotidiana: medir, marcar, ordenar, etc. |
2.1.
Afrontar retos o problemas, planificando secuencias de actividades, mostrando
interés, iniciativa y actitud colaborativas |
2.2. Canalizar
progresivamente la frustración ante las dificultades o problemas mediante la
aplicación de diferentes estrategias. |
2.3.
Plantear hipótesis acerca del comportamiento de ciertos elementos o
materiales, verificándolas a través de la manipulación y la actuación sobre
ellos. |
2.4.
Utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones con progresiva
autonomía, afrontando el proceso de creación de soluciones originales en
respuesta a los retos que se le planteen. |
2.5.
Programar secuencias de acciones, protocolos básicos o instrucciones para la
resolución de tareas analógicas y digitales, desarrollando habilidades
básicas de pensamiento computacional, extrapolables a diferentes situaciones. |
2.6.
Participar en proyectos utilizando dinámicas cooperativas, compartiendo y
valorando opiniones propias y ajenas, expresando conclusiones personales a
partir de ellas. |
3.1. Mostrar una actitud
de respeto y cuidado hacia el medio natural, identificando el impacto
positivo o negativo de algunas acciones humanas sobre el mismo, adquiriendo
conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y
mejora. |
3.2. Iniciarse en
procedimientos y conceptos ligados al cuidado y conservación de nuestro
entorno cercano, mostrando una actitud sostenible: cuidar, reducir, reciclar,
reutilizar, etc. |
3.3.
Identificar rasgos comunes y diferentes entre seres vivos e inertes. |
3.4.
Conocer los componentes básicos del medio natural y establecer relaciones
entre el medio natural y social a partir de conocimiento y observación de
algunos fenómenos naturales y de los elementos patrimoniales presentes en el
medio físico. |
3.5.
Conocer algunas de las características y riqueza propias del patrimonio
natural y la biodiversidad de Andalucía, generando actitudes de valoración y
respeto hacia ellas. |
ÁREA 3.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD. |
1.1. Participar de manera
activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales en
situaciones comunicativas de progresiva complejidad, en función de su
desarrollo individual. |
1.2. Utilizar las
posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes, ajustando su repertorio
comunicativo a las propuestas, a los interlocutores y al contexto, indagando
en las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes. |
1.3.
Participar en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés, curiosidad
y respeto por la diversidad de perfiles lingüísticos. |
1.4.
Interactuar de manera virtual, familiarizándose con el uso de diferentes
medios y herramientas digitales. |
1.5.
Respetar la diversidad cultural, adecuando la conducta en base a valores y
normas de convivencia democráticas. |
2.1. Interpretar de forma
eficaz los mensajes, emociones e intenciones comunicativas de los demás,
respetando las diferencias individuales. |
2.2. Interpretar los
mensajes transmitidos mediante representaciones o manifestaciones artísticas
o en formato digital, reconociendo la intencionalidad del emisor y mostrando
una actitud curiosa y responsable. |
2.3.
Reproducir textos orales sencillos de la literatura infantil andaluza o
tradición oral con actitud respetuosa. |
2.4.
Conocer costumbres, folklore y tradiciones populares, monumentos, obras
arquitectónicas, restos arqueológicos, así como cualquier manifestación
artística de Andalucía mostrando curiosidad y respeto. |
3.1. Hacer un uso
funcional del lenguaje oral, aumentando su repertorio lingüístico y
construyendo progresivamente un discurso más eficaz, organizado y coherente
en contextos formales e informales. |
3.2. Utilizar el lenguaje
oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los
demás con seguridad y confianza. |
3.3. Evocar y expresar
espontáneamente ideas a través del relato oral en un contexto de respeto
hacia las diferencias individuales. |
3.4.
Elaborar creaciones plásticas explorando y utilizando diferentes técnicas y
materiales nuevos o reciclados y participando activamente en el trabajo en
grupo cuando se precise. |
3.5.
Interpretar propuestas dramáticas y musicales utilizando y explorando
diferentes instrumentos, recursos o técnicas. |
3.6.
Ajustar armónicamente su movimiento al de los demás y al espacio como forma
de expresión corporal libre, manifestando interés e iniciativa. |
3.7.
Expresarse de manera creativa, utilizando diversas herramientas o
aplicaciones digitales intuitivas y visuales para expresarse de manera
creativa. |
3.8.
Disfrutar con actitud participativa de la audición de diferentes
composiciones, juegos musicales, ritmos, cantes y bailes del folklore
andaluz. |
4.1. Mostrar interés por
comunicarse a través de códigos escritos, convencionales o no, valorando su
función comunicativa. |
4.2.
Identificar, de manera acompañada, alguna de las características textuales y
paratextuales mediante la indagación en textos de uso social libres de
prejuicios y estereotipos sexistas. |
4.3.
Recurrir a la biblioteca como fuente de información y disfrute, respetando
sus normas de uso. |
4.4.
Participar en las situaciones de lectura que se producen en el aula. |
4.5.
Mostrar interés en textos escritos de la literatura infantil andaluza de
manera respetuosa. |
5.1. Relacionarse de forma
respetuosa en la pluralidad lingüística y cultural de su entorno,
manifestando interés por otras lenguas, etnias y culturas. |
5.2. Participar en interacciones comunicativas en
lengua extranjera relacionadas con rutinas y situaciones cotidianas. |
5.3. Participar en actividades de aproximación a
la literatura infantil, tanto de carácter individual, como en contextos
dialógicos y participativos, descubriendo, explorando y apreciando la belleza
del lenguaje literario. |
5.4. Expresar emociones, ideas y pensamientos a
través de manifestaciones artísticas y culturales, disfrutando del proceso
creativo y con especial cuidado al consumo responsable. |
5.5. Expresar gustos,
preferencias y opiniones sobre distintas manifestaciones artísticas,
explicando las emociones que produce su disfrute. |
5.6. Percibir y respetar
gradualmente la pluralidad cultural y lingüística presente en la Comunidad
Andaluza. |